天大的误会。
现在江澜表现不是，不表现也不是，说自己是学神，他们觉得你在炫耀，说自己是弱智，他们还是会说，你是在变向炫耀。
幸存者偏差不过如此，江澜很清楚，也知道风雨舟并没有恶意，只是对他有些关之心切。
俗话说，傲气不可有，傲骨须有；自负不可有，自信须有。
话到嘴边江澜还是咽了下去，鞠了一躬说道：“多谢老师教诲。”
默默坐回座位，心想在高中生里面，那位试图证明哥德巴赫猜想的同学，又是以什么样的心态面对这一切？
还有同为盖世难题的费尔马猜想，不仅折磨了人类历史上最聪明的头脑几个世纪，还让东科院的信封永不空闲。
这两个数学界的难题，正是因为门槛太低，才让许多人抱着我上我也行的心态跃跃欲试，结果全是无功而返。
想着想着，江澜便从抽屉里取出草稿本开始写着。
“黎曼ζ函数的所有非平凡零点都位于 critical line 上。”
“任一大于2的偶数都可写成两个质数之和，当整数n >2时，关于x， y， z的方程 x^n + y^n = z^n 没有正整数解。”
其实只要具有初中毕业程度的人，经过自学都可以明白其中的意思。
但这并不代表了就可以用初等数论方法去得到证明。
“设集合 A 为所有满足两个质数之和的偶数的集合，且此时质数包括正质数和负质数。”
“.....”
“约定全体素数集为 P ，且有 k∈N+。”
“目的：证明...且n≥2，2n∈B。”
“证明：....2n=（-1）+（2n+1），2n+1∈P，将其称为哥德巴赫猜想变式一......”
“又可以提出另一个猜.....”
“2n=-3+（2n+3），2n+3∈P成立，将其称为哥德巴赫猜想变式二。”
“同理可证.....”
“由于6k-2，6k，6k+2∈P，且k∈N+，故......”
“从而，哥德巴赫猜想正确。”
“呼。”深深吐了一口气，江澜瘫坐在椅子上。
这一幕似曾相识。
班会课还在继续，风雨舟也在继续滔滔不绝，对于自己偏离性的思维与各种天马行空的想法，导致无意识地在草稿纸上乱写乱画。江澜觉得很奇怪。
因为数学建模的关系，江澜啃了许多本书，但他很明白，他目前所涉及到的知识完全不够解决这个猜想。
A（-1）的定义本身已经蕴含了-1∈P-，只要使用到了A（-1），-1 就必须是质数。
又仔细看了一遍，完全是在瞎扯淡！
恒假命题怎么可以分类讨论，江澜摇摇头，自己都想发笑。
况且没有二十多页纸，靠小聪明就幻想证明哥德巴赫猜想，怕是活在梦里吧。
将桌面上的草稿纸揉成一团，想自己实在是有些飘了。
不过总归来说也算一件好事，能够意识到只有敬畏知识领域的广阔，才可知道自己大脑的局限性，也不算亏。
“今天的班会就到这里，希望大家记住我说的话，心态，始终是心态......”